När det gäller studiehandledare säger lagen

Modersmål samt studiehandledning vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer

Innehåll

Beslut nära regeringssammanträde den 9 femte månaden i året 2018

Sammanfattning

En speciell utredare bör kartlägga nödvändigheten från åtgärder då detta gäller undervisningen inom modersmål samt studiehandledningen vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer.

angående åtgärder behövs bör utredaren föreslå sådana. Utredaren bör bl.a.. kartlägga resurser mot, organisationen från samt deltagandet inom modersmålsundervisning samt studiehandledning vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer samt analysera vilka faktorer likt eventuellt påverkar detta, . analysera samt värdera angående samt hur studier inom ämnet modersmål respektive studiehandledning vid modersmål förbättrar elevernas studieresultat, bl.a.

elevernas behörighet mot gymnasieskolans nationella schema, samt. nära behov lämna förslag vid åtgärder samt författningsförslag. Uppdraget bör redovisas senast den 31 månad 2018.

Uppdraget för att utreda modersmålsundervisning

Kunskaper inom flera tungomål kunna ge ökade möjligheter

I flera från kursplanerna inom tungomål på grund av grundskolan anges för att tungomål existerar människans främsta redskap till för att tänka, kommunicera samt lära (SKOLFS 2010:37).

för att äga kunskaper inom flera tungomål förmå i enlighet med Statens skolverk ge nya perspektiv vid omvärlden, ökade möjligheter mot kontakter samt större medvetande till olika sätt för att leva. Skolverket lyfter även fram för att kunskaper inom flera tungomål ökar individens möjligheter för att ingå inom olika sociala samt kulturella kontext samt för att delta inom internationellt studie- samt arbetsliv.

mångspråkighet kunna således artikel mot nytta såväl till den enskilde eleven liksom till samhället inom stort. Även EU-kommissionen besitter vilket mål för att medlemsländerna bör jobba till för att utveckla språkinlärningen sålunda för att fler unga människor bör behärska prata minimalt numeriskt värde tungomål utöver sitt undervisningsspråk.

på grund av studenter tillsammans en annat modersmål än svenska existerar detta viktigt för att ett fåtal förbättra både modersmålet samt svenska språket. detta existerar även ett från flera framgångsfaktorer till nyanlända elevers utbildning för att dem ges chans för att stärka ämneskunskaper samt tungomål parallellt.Enligt Statens skolinspektions kvalitetsgranskning Studiehandledning vid modersmålet inom årskurs 7-9 (dnr 400-2015:3531) framhåller internationell undersökning ofta för att studenter vilket lär sig undervisningsspråket såsom andraspråk gynnas från en språkligt perspektiv inom samtliga ämnen.

Ju längre enstaka skola äger kommit inom utvecklingen från tänkande samt utbildning vid sitt förstaspråk, desto snabbare verkar eleven behärska utföra framsteg inom andraspråket. inom identisk redogörelse ifrån Skolinspektionen refereras mot enstaka forskningsöversikt ifall nyanlända studenter inom svenska skolan. var konstateras för att enstaka forskningsinriktning beneath senare tid äger varit för att analysera flerspråkiga elevers språkutveckling samt skolframgång inom en helhetsperspektiv.

Forskningen visar för att utbildningar likt tar tillvara elevernas samtliga tillgångar inom form eller gestalt från deras redan tillägnade tungomål samt kunskaper ger förbättrad skolresultat. Framgångsfaktorer äger varit individualiserad utbildning samt samverkan mellan studiehandledare samt ämneslärare. detta finns dock ett bristande vid effektutvärderingar inom detta enhet, samt forskningsresultaten existerar ej entydiga.

Det finns brister inom modersmålsundervisningen

Enligt Skolinspektionens kvalitetsgranskning Språk- samt kunskapsutveckling till unge samt studenter tillsammans med annat modersmål än svenska (rapport 2010:16) äger arbetet tillsammans för att ge flerspråkiga studenter förutsättningar på grund av enstaka optimal språk- samt kunskapsutveckling vid flera håll brister.

Modersmålsundervisningen inom skolan lever ofta en eget liv utan samband alternativt samverkan tillsammans med övrig utbildning. detta finns enstaka allmänt positiv inställning inom skolor mot för att eleverna bör förbättra ett operativ mångspråkighet samt både anställda samt ledning lyfter vikten från modersmålets innebörd på grund av elevernas språk- samt kunskapsutveckling.

Samtidigt menar Skolinspektionen för att skolan ej ser utvecklingen från en välfungerande modersmål likt allas angelägenhet utan oftast vilket något någon ytterligare, exempelvis ett modersmålslärare alternativt föräldrar, bör ansvara på grund av. Skolinspektionens studie visar även för att skolan sällan följer upp resultaten inom ämnet modersmål samt för att elevens kunskapsutveckling inom ämnet sällan nämns inom utvecklingssamtalen alternativt inom elevernas individuella utvecklingsplaner.

Effekten vid poäng för meriter från deltagande inom modersmålsundervisning

Skolverket äger inom rapporten tillsammans med annat modersmål - studenter inom grundskolan samt skolans aktivitet (2008) jämfört studieresultaten till studenter vilket äger deltagit inom modersmålsundervisning tillsammans med studieresultaten på grund av studenter likt ej deltagit inom sådan utbildning.

inom rapporten konstateras för att meritvärdet existerar högre på grund av dem studenter såsom äger deltagit inom modersmålsundervisning än på grund av dem likt från olika skäl ej äger gjort detta. Skillnaderna är kapabel i enlighet med Skolverket ej förklaras från faktorer inom elevernas bakgrund. detta faktum för att högre studieresultat samvarierar tillsammans deltagande inom modersmålsundervisningen behöver dock ej betyda för att detta existerar modersmålsundervisningen vilket ligger på baksidan dem högre studieresultaten.

Skillnaderna kunna även bero vid ett högre studiemotivation hos dem studenter likt väljer för att delta inom modersmålsundervisningen. detta går alltså i enlighet med Skolverket ej för att säkert yttra för att modersmålsundervisning förbättrar elevernas studieresultat, dock detta är kapabel ej heller uteslutas.Elever tillsammans med en annat modersmål än svenska besitter inom allmänhet lägre studieresultat.

detta existerar därför viktigt för att säkerställa för att insatserna likt sätts in till för att stärka dessa elevers kunskapsresultat existerar sålunda verksamma liksom möjligt jämfört tillsammans med alternativa insatser. Utredaren bör därför inom sin undersökning fästa speciell vikt nära undersökning såsom identifierar orsakssamband mellan föreslagna insatser samt kunskapsresultat.

Under planering av studiehandledning på modersmålet behöver studiehandledare och lärare samverka

Det allmännas ansvar till den enskildes ingång mot språk

Av språklagen (2009:600) framgår för att svenska existerar huvudspråk inom landet samt samhällets gemensamma tungomål likt bör behärska användas inom varenda samhällsområden. fanns samt ett liksom existerar bosatt inom landet bör ges tillfälle för att lära sig, förbättra samt nyttja svenska.

Vidare bör den vilket tillhör ett nationell minoritet ges tillfälle för att lära sig, förbättra samt nyttja minoritetsspråket, samt den likt äger behov från teckenspråk bör ges chans för att lära sig, förbättra samt nyttja detta svenska teckenspråket. Den liksom äger en annat modersmål än något från minoritetsspråken alternativt teckenspråk bör ges tillfälle för att förbättra samt nyttja sitt modersmål.

detta existerar detta allmänna såsom ansvarar på grund av för att den enskilde ges ingång mot tungomål (4, 5, 14 samt 15 §§).

Rätten för att erbjudas utbildning inom modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer

Huvudmannen bör tillhandahålla enstaka skola vilket äger enstaka vårdnadshavare tillsammans en annat modersmål än svenska modersmålsundervisning inom detta tungomål angående språket existerar elevens dagliga umgängesspråk inom hemmet, samt eleven äger primär kunskaper inom språket.

enstaka student liksom tillhör någon från dem nationella minoriteterna bör erbjudas modersmålsundervisning inom elevens nationella minoritetsspråk (10 kap. 7 §, 11 kap.

10 § samt 12 kap. 7 § skollagen [2010:800]). i enlighet med skollagen får modersmål även erbjudas ett student via fjärrundervisning. Huvudmannen existerar även ansvarig för att tillhandahålla studenter vilket existerar adoptivbarn samt vilket äger en annat modersmål än svenska modersmålsundervisning, även ifall språket ej existerar elevens dagliga umgängesspråk inom hemmet.

detta existerar rektorn liksom beslutar angående enstaka skola besitter riktig mot modersmålsundervisning. liksom regel förmå ett student bara erhålla modersmålsundervisning inom en tungomål, dock enstaka romsk student vilket kommer ifrån utlandet får ges modersmålsundervisning inom numeriskt värde tungomål angående detta finns särskilda skäl (5 kap.

7 samt 9 §§ skolförordningen [2011:185]). Huvudmannen existerar ansvarig för att anordna modersmålsundervisning inom en tungomål endast angående minimalt fem studenter likt besitter riktig mot modersmålsundervisning inom språket önskar sådan utbildning samt detta finns enstaka lämplig pedagog.

4 §) ska elever som har behov av det, få studiehandledning på modersmålet

Denna begränsning gäller dock ej nationella minoritetsspråk. angående enstaka student ges modersmålsundervisning utanför den garanterade undervisningstiden, existerar huvudmannen ansvarig för att tillhandahålla eleven sådan utbildning sammanlagt högst sju skolår beneath elevens skoltid. Eleven bör dock erbjudas modersmålsundervisning beneath längre tidsperiod, ifall eleven besitter en särskilt behov från sådan utbildning.

Denna begränsning gäller ej nationella minoritetsspråk alternativt en nordiskt tungomål. enstaka skola likt får modersmålsundervisning får tillsammans vissa begränsningar gå vidare för att delta inom undervisningen, även ifall språket skulle upphöra för att artikel dagligt umgängesspråk på grund av eleven (5 kap. 10-12 §§ skolförordningen).

utbildning inom modersmål får anordnas likt språkval inom grundskolan samt specialskolan, liksom elevens omröstning, inom ramen på grund av skolans omröstning, alternativt utanför den garanterade undervisningstiden (5 kap. 8 § skolförordningen). eftersom ämnet modersmål ej ingår inom den nationella timplanen varierar undervisningstiden ifrån enstaka huvudman mot ett ytterligare.

inom Skolverkets rapportering från regeringsuppdraget för att ta fram förslag mot stadieindelad timplan till grundskolan (U2014/3489/S, U2014/5377/S) anger myndigheten för att den vanligaste formen existerar för att modersmålsundervisningen läggs utanför den garanterade undervisningstiden samt omfattar 40-60 minuter per sju dagar. Regeringen äger inom budgetpropositionen på grund av 2018 aviserat enstaka förändring inom skolförordningen tillsammans med innebörden för att undervisningstiden inom idrott samt välbefinnande inom grundskolan utökas, samtidigt likt undervisningstiden inom elevens omröstning reduceras inom motsvarande mån.

Detta är kapabel påverka chansen för att anordna utbildning inom modersmål inom elevens val.

Rätten för att erbjudas utbildning inom modersmål inom gymnasieskolan samt motsvarande skolformer

Huvudmannen existerar även ansvarig för att tillhandahålla modersmålsundervisning till studenter inom gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan (15 kap.

19 § samt 18 kap. 19 § skollagen). ett student bör erbjudas utbildning inom modersmål angående minimalt enstaka vårdnadshavare äger en annat tungomål än svenska såsom modersmål, ifall språket utgör dagligt umgängesspråk på grund av eleven, samt ifall eleven äger goda kunskaper inom språket. inom 4 kap. 15-20 §§ gymnasieförordningen (2010:2039) finns ytterligare bestämmelser ifall modersmålsundervisning till skolformerna.

från dessa framgår för att enstaka huvudman, även inom dessa skolformer, existerar ansvarig för att tillhandahålla studenter såsom existerar adoptivbarn samt besitter en annat modersmål än svenska modersmålsundervisning, även ifall språket ej existerar elevens dagliga umgängesspråk inom hemmet. detta framgår vidare för att rektorn beslutar angående enstaka elevs modersmålsundervisning.

Både studiehandledare och elever menar att studiehandledning på modersmålet kan göra det möjligt för eleverna att nå sina mål och få högre betyg

då detta gäller begränsningar inom antal kalenderår samt elevantal finns motsvarande reglering såsom på grund av dem obligatoriska skolformerna. Modersmålsundervisning är kapabel inom gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan anordnas liksom individuellt omröstning, utökat schema, alternativt såsom kompensation till utbildning inom andra tungomål än svenska, svenska likt andraspråk samt engelska.

detta finns inom ljus tre kurser inom ämnet modersmål inom gymnasieskolan samt numeriskt värde kurser inom gymnasiesärskolan. Statens skolverk ordinerar angående dessa ämnesplaner.Undervisning inom modersmål existerar en relativt lågt utnyttjat ett förslag eller något som erbjuds, dock antalet berättigade samt deltagande studenter ökarEnligt statistik ifrån Skolverket på grund av läsåret 2015/16 plats mer än 250 000 studenter inom grundskolan berättigade mot modersmålsundervisning, enstaka ökning tillsammans med 25 000 studenter sedan läsåret 2014/15.

Totalt 56 andel från dem berättigade eleverna deltog inom modersmålsundervisning beneath läsåret 2015/16, vilket existerar identisk såsom läsåret innan. Andelen besitter varierat mellan 54 samt 56 andel dem senaste fem år. Undervisningen existerar frivillig samt studenter förmå välja för att ej delta. detta framgår ej från statistiken angående detta relativt låga deltagandet beror vid bristande nyfikenhet hos eleverna alternativt vid för att resurser mot sådan utbildning existerar till små.

Enligt skolförordningen (3 kap, 4 §) under rubriken "Särskilt stöd" ska en elev få studiehandledning på sitt modersmål, om eleven behöver det

inom Skolverkets redogörelse tillsammans med annat modersmål - studenter inom grundskolan samt skolans aktivitet (rapport 321, 2008) anges för att ett möjlig orsak mot för att berättigade studenter ej deltar inom modersmålsundervisning är kapabel existera för att skolorna ej erbjuder sådan utbildning. Detta förmå bero vid för att detta ej finns tillräckligt flera studenter tillsammans identisk modersmål inom skolan, för att detta saknas pedagog alternativt för att studenter ej deltar inom undervisningen på grund av för att den ligger utanför ordinarie skoltid.

detta äger samtidigt skett enstaka kraftig ökning från antalet berättigade samt deltagande studenter beneath dem senaste 15 år, liksom ett resultat från den förändrade sammansättningen från elevgruppen inom grundskolan. Läsåret 2000/01 deltog 6 andel från samtliga studenter inom grundskolan inom modersmålsundervisning.

Sedan dess besitter andelen studenter såsom får modersmålsundervisning ökat mot 15 procent.Andelen studenter vilket deltar inom modersmålsundervisning från dem berättigade varierar kraftigt mellan kommunerna. inom enstaka fjärdedel från kommunerna deltar 60 andel alternativt fler från dem berättigade eleverna inom modersmålsundervisningen, samtidigt likt motsvarande andel inom enstaka fjärdedel från kommunerna existerar enbart 30 andel.

inom 17 kommuner finns inga deltagande studenter alls, trots för att detta finns totalt 1 637 studenter inom dessa kommuner såsom existerar berättigade mot modersmålsundervisning.

Utredaren bör därför

. ta sektion från betydelsefull nationell samt internationell undersökning, samt beakta denna nära såväl utvärdering vilket nära eventuellt framtagande från förslag vid åtgärder, .

kartlägga resurser mot samt organisationen från modersmålsundervisning inom grundskolan samt motsvarande skolformer samt såväl flickors vilket pojkars deltagande, inklusive inom vilken utsträckning dem påbörjar samt fullföljer studierna, samt analysera vilka faktorer likt eventuellt påverkar detta, . analysera samt värdera ifall samt inom därför fall hur studier inom ämnet modersmål, mer än alternativa insatser, förbättrar elevernas studieresultat, bl.a.

elevernas behörighet mot gymnasieskolans nationella schema, . reflektera samt nära behov föreslå åtgärder till för att förbättra modersmålsundervisningen samt öka deltagandegraden inom densamma,. analysera samt värdera vilka konsekvenser enstaka minskning från undervisningstiden inom elevens omröstning kunna ett fåtal på grund av måluppfyllelsen inom ämnet modersmål,.

betänka samt nära behov föreslå åtgärder inom ramen på grund av undervisningen inom modersmål likt syftar mot för att utveckla elevernas studieresultat, samt. nära behov lämna författningsförslag.

Uppdraget för att utreda studiehandledning vid modersmål

I Skolverkets forskningsöversikt Greppa språket! Ämnesdidaktiska perspektiv vid mångspråkighet (2012) konstateras för att man lär sig bäst vid en tungomål vilket man förstår.

sålunda länge dem flerspråkiga eleverna ej kontrollerar eller är skicklig i undervisningsspråket kommer dem för att äga sämre förutsättningar än dem studenter liksom äger sitt modersmål liksom undervisningsspråk. vetenskapsman att föreslå eller råda något därför för att flerspråkiga studenter bör ett fåtal chans för att inom skolarbetet, sidled tillsammans undervisningsspråket, gå vidare för att förbättra samt nyttja detta tungomål dem förmå bäst.Skolinspektionen genomförde 2010 enstaka kvalitetsgranskning från 21 förskolor samt 21 grundskolor inom 12 kommuner tillsammans med inriktning mot huvudmäns, förskolors samt skolors insatser till språk- samt kunskapsutveckling till ungar samt studenter tillsammans med annat modersmål än svenska (rapport 2010:16).

Enligt skolförordningen (5 kap

Resultaten från granskningen visar i enlighet med Skolinspektionen för att arbetet tillsammans för att ge flerspråkiga unge samt studenter förutsättningar på grund av enstaka optimal språk- samt kunskapsutveckling vid flera håll äger stora brister. Skolinspektionen att föreslå eller råda något skolorna för att förbättra samverkan mellan modersmålslärare samt övriga pedagog samt titta mot för att dem studenter inom grundskolan såsom behöver detta får studiehandledning vid modersmålet.Enligt 5 kap.

4 § skolförordningen bör ett student ett fåtal studiehandledning vid sitt modersmål ifall eleven behöver detta. enstaka student såsom bör erbjudas modersmålsundervisning samt såsom före sin arrival mot land besitter undervisats vid en annat tungomål än modersmålet får i enlighet med andra stycket inom identisk paragraf ges studiehandledning vid detta språket inom stället på grund av vid modersmålet, ifall detta finns särskilda skäl.

i enlighet med skollagen får studiehandledning vid ett elevs modersmål även erbjudas via fjärrundervisning (5 a kap. 2 § skolförordningen).I propositionen Fler nyanlända bör att nå ett mål eller resultat behörighet mot gymnasieskolan samt kvaliteten inom förskola samt fritidshem bör stärkas (prop. 2017/18:194) föreslår regeringen för att enstaka nyanländ skola, såsom besitter tagits emot inom skolväsendet inom högstadiet inom grundskolan, grundsärskolan alternativt specialskolan samt vars kunskaper besitter bedömts i enlighet med 12 c § skollagen, bör ett fåtal studiehandledning vid modersmålet angående detta ej existerar tydlig obehövligt.

Studiehandledningen bör syfta mot för att ge eleven förutsättningar för att nå dem kunskapskrav vilket minimalt bör uppnås. Studiehandledningen får i enlighet med förslaget ges vid elevens starkaste skolspråk, angående detta existerar en annat än modersmålet. till gymnasieskola samt gymnasiesärskola finns bestämmelser angående studiehandledning likt motsvarar den nämnda regleringen inom 5 kap.

4 § skolförordningen på grund av dem obligatoriska skolformerna (9 kap. 9 § gymnasieförordningen). studenter liksom ej kontrollerar eller är skicklig i detta svenska språket tillräckligt på grund av för att behärska följa tillsammans med inom undervisningen äger således korrekt mot studiehandledning vid modersmålet alternativt annat tungomål liksom eleven tidigare undervisats vid.

detta är kapabel handla ifall stöd inom form eller gestalt från för att översätta lärarens instruktioner samt genomgångar mot elevens modersmål alternativt stöd till för att förstå läromedlen. Eleverna kunna ett fåtal term samt kontext förklarade vid en tungomål dem kontrollerar eller är skicklig i således för att detta blir möjligt på grund av dem för att förbättra kunskaper inom samtliga ämnen samt nyttja sina tidigare kunskaper.

studenter likt besitter goda skolkunskaper sedan tidigare kunna vid således sätt erhålla tillfälle för att upprätthålla samt vidareutveckla kunskaperna vid modersmålet samt samtidigt förbättra sin svenska. studenter likt äger enstaka lägre kunskapsnivå inom en kurs kunna enklare förstå undervisningens innehåll samt höja sin kunskapsnivå, samtidigt likt dem får stöd för att förbättra sin svenska.

Även på grund av för att förstå skolans värdegrund, regler samt normsystem förmå den flerspråkiga eleven behöva stöd vid sitt modersmål (Skolinspektionens sammanfattning 2010:16). Även Skolverket betonar inom stödmaterialet Studiehandledning vid modersmålet (rev.

5a § och 8–9 §§ skollagen)

2015) för att studiehandledning vid modersmålet möjliggör på grund av eleverna för att följa tillsammans med inom undervisningen. tillsammans enstaka god ingång mot studiehandledning vid modersmålet kunna eleven äga chans för att vandra ovan mot den ordinarie undervisningsgruppen inom en tidigare skede än vad såsom annars ägde varit möjligt.

inom Skolinspektionens kvalitetsgranskning Studiehandledning vid modersmålet 2017 (dnr 400-2015:3531) äger myndigheten granskat hur 14 grundskolor arbetar tillsammans med studiehandledning vid modersmål inom årskurs 7-9. i enlighet med Skolinspektionen menar samtliga studenter likt myndigheten äger mött inom granskningen för att studiehandledningen ger dem stöd inom deras kunskapsutveckling samt utför detta möjligt för att följa klassens ordinarie utbildning samt förbättra dem kunskaper den syftar mot.

flera studenter uttrycker för att detta existerar svårt för att förstå vilket läraren pratar angående nära undervisningstillfället ifall ej studiehandledaren existerar var. Studiehandledarens närvaro inom klassrummet existerar således kritisk till flera elevers möjligheter för att följa undervisningen. Både studiehandledare samt studenter menar för att studiehandledning vid modersmålet är kapabel utföra detta möjligt till eleverna för att nå sina syfte samt ett fåtal högre bedömning.

Även skolans anställda upplever i enlighet med myndigheten för att studiehandledningen ger effekt. Ämneslärare såsom beneath enstaka längre period haft studenter vilket fått resurs mot studiehandledare uppger för att detta existerar mot massiv hjälp då eleverna både förmå ett fåtal mening översatta samt term förklarade vid sitt modersmål. inom granskningen konstateras emellertid även för att den studiehandledning vid modersmålet såsom ges mot studenter inom årskurs 7-9 ej till samtliga studenter innebär en tillräckligt stöd till för att dem bör behärska nå dem kunskapskrav såsom minimalt bör uppnås.

Utredaren bör därför

. ta sektion från betydelsefull nationell samt internationell undersökning, samt beakta denna nära såväl granskning liksom nära eventuellt framtagande från förslag vid åtgärder,.

Tänk på ett kommande arbetsområde

kartlägga resurser mot, organisationen från samt deltagandet inom studiehandledning vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer samt analysera vilka faktorer liksom eventuellt påverkar detta,. analysera samt värdera ifall samt hur studiehandledning vid modersmålet förbättrar elevernas studieresultat, bl.a. elevernas behörighet mot gymnasieskolans nationella schema,.

fundera samt nära behov föreslå åtgärder inom ramen till studiehandledning vid modersmål såsom syftar mot för att utveckla elevernas studieresultat, samt. nära behov lämna författningsförslag.

Gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan

Om utredaren finner för att förslagen även förmå existera relevanta på grund av gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan existerar utredaren oförhindrad för att analysera samt lämna förslag även till dessa skolformer.

Konsekvensbeskrivningar

Utredaren bör redogöra till ekonomiska samt praktiska konsekvenser från sina förslag.

Utöver vad likt följer från 14-15 a §§ kommittéförordningen (1998:1474) bör utredaren redovisa vilka konsekvenser dem förslag liksom lämnas äger till elevers, såväl flickors likt pojkars, riktig mot likvärdig ingång mot träning. Utredaren bör äga en barnrättsperspektiv inom dem analyser liksom görs samt redovisa konsekvenserna från förslagen utifrån FN:s överenskommelse ifall barnets rättigheter (barnkonventionen).I 14 kap.

3 § regeringsformen anges för att enstaka inskränkning från den kommunala självstyrelsen ej bör vandra utöver vilket likt existerar nödvändigt tillsammans hänsyn mot ändamålen. detta innebär för att ett proportionalitetsprövning bör göras beneath lagstiftningsprocessen. ifall något från förslagen inom betänkandet påverkar den kommunala självstyrelsen bör därför, utöver förslagets konsekvenser, även dem särskilda avvägningar likt äger lett fram mot förslaget särskilt redovisas.

Samråd samt rapportering från uppdraget

Utredaren bör inhämta synpunkter ifrån Statens skolverk, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Sameskolstyrelsen, Statens skolinspektion, Institutet till tungomål samt folkminnen, Sveriges Kommuner samt Landsting, Friskolornas riksförbund, Sveriges Skolledarförbund, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund samt andra berörda myndigheter samt organisationer.

Utredaren bör vid lämpligt sätt även beakta förslagen inom betänkandet Fler nyanlända bör nå behörighet mot gymnasiet (SOU 2017:54) samt andra till frågan relevanta utredningar. Uppdraget bör redovisas senast den 31 månad 2018. (Utbildningsdepartementet)